Vivat Russia

День Коституции

В России отмечается сегодня День Конституции. В этот день ровно 17 лет назад на всенародном референдуме был одобрен текст Конституции, закрепившей основы новой российской государственности. Конституция 1993 года — не первая в истории страны.

Однако, в отличие от всех предшествующих она впервые объявила приоритетом человека, его права и свободы, обязав государство соблюдать и защищать эти базовые ценности.

За время своего существования Конституция лишь один раз претерпела изменения. Два года назад срок полномочий президента РФ и Госдумы был увеличен до 6 и 5 лет соответственно. Большинство политиков и правоведов убеждены, что потенциал Конституции далеко не исчерпан. Заложенный в ней механизм защиты социальных, экономических и политических прав граждан до сих пор не реализован в полной мере. Это относится и к сфере отношений между законодательной, исполнительной и судебной властью. Более десяти лет День Конституции отмечался, как государственный праздник, но начиная с 2005 года он не входит в число красных дат календаря. Тем не менее, по данным социологов Левада-центра, 75% россиян помнят эту дату.

Синквейн – это один из приемов активизации познавательной активности учащихся на уроке. Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк». Данный методический прием описан в аудиолекции проекта «Правовое образование» Российского Фонда правовых реформ.
Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами. В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении.
1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.
Например, синквейн на тему «Государство», составленный ученицей 11 класса на уроке правоведения.
Государство: (Заголовок)
Независимое, правовое. (Два прилагательных)
Собирает налоги, судит, выплачивает пенсии. (3 глагола)
Государство – это мы! (Фраза, несущая определенный смысл)
Защита. (Резюме)
Синквейн – это не способ проверки знаний ученика, у него другая задача, причем, более универсальная. Синквейн – это способ на любом этапе урока, изучения темы, проверить, что находится у школьников на уровне ассоциаций.
Приступает учитель к изучению новой темы и в начале урока дает синквейн: «А что вы уже знаете об этом? Что думаете?» Проанализировав полученные результаты, можно корректировать представления ученика о данном понятии в ходе изучения темы.
…Разгар урока. Тема очень трудна для восприятия. Ученики устали. Предложите им синквейн по какому-то разделу изучаемой темы, и вы узнаете, как идет восприятие школьниками нового материала. Быстрый способ сменить вид деятельности, не уходя от изучения темы.
Изучение темы завершено. Качество, глубину и прочность знаний покажут опрос, итоговый контрольный срез. А сейчас, в завершении урока – синквейн. Достойный итог изучения нового материала, который продемонстрирует не столько знания, сколько понимание, оценочные суждения, ценностные ориентации подростков. В конечном итоге, при детальном анализе синквейнов, учитель увидит, насколько ему удалось достичь прогнози-руемого ранее результата.

Что такое ЕГЭ?

ЕГЭ - это Единый государственный экзамен по отдельным предметам (русский язык, математика, физика, химия, биология, география, история России, обществознание, английский язык) для всех выпускников общеобразовательной средней школы в мае-июне каждого года. Проводится ЕГЭ региональными органами управления образования на основе контрольно-измерительных материалов (КИМов). Сдача ЕГЭ по предметам бесплатна. Результаты ЕГЭ одновременно учитываются и в школьном аттестате, и при поступлении в вуз и ссуз. При проведении ЕГЭ по всей России применяются однотипные задания и единая шкала оценки, позволяющая сравнивать всех учащихся по уровню подготовки. Это обеспечивает равные условия при поступлении в вуз и сдаче экзаменов в школе.

---

1 вариант	2 вариант	3 вариант	4 вариант	5 вариант
6 вариант	7 вариант	8 вариант	9 вариант	10 вариант

 

• Тест  №1
• Тест №2
  
• Тест №3
  
• Тест №4
  

День памяти жертв политических репрессий в России - напоминание нам о трагических страницах в истории страны, когда тысячи людей были необоснованно подвергнуты репрессиям, обвинены в преступлениях, отправлены в исправительно - трудовые лагеря, в ссылку и на спецпоселения, лишены жизни.

Нравственные и физические мучения коснулись не только самих репрессированных, но и их родных и близких. Клеймо "врагов народа" и их пособников легло на безвинных людей и целые семьи. Миллионы погибли в результате террора и ложных обвинений.
29 октября в МОУ" СОШ№3"  прошел открытый урок по  истории:" Невинные жертвы сталинских репрессий.  Учащиеся 11 класса профильной группы подготовили  сообщения, с презентацией о политических репрессированных  города Шумерли. На урок была приглашена Сенина Вера Семеновна, свидетельница того страшного времени. Она рассказала о том , как жили мальчишки и девчонки в годы террора. Что ни один ученик из их класса не обличил своих одноклассников страшным именем: " дети врагов народа., а их, кто потерял своих отцов, было 6 человек. Оптимизм, внутренняя жизненная энергия помогали справиться им с горестями того времени.

Ребята задавали вопросы, делились своими мнениями о тех годах.

           Наша современная жизнь протекает в условиях формирующегося единого информационного пространства. Трудно назвать область, которая к концу XX – началу XXI столетий не была бы затронута идейной революцией наступающей информационной эры. Творческий подход требует включить в свою работу новые требования времени: использование информационных технологий. XXI век делает необходимым в преподавании различных дисциплин широкое использование компьютерных технологий. Эта необходимость определяется особенностями нашего времени, которое предъявляет к учителю  свои требования: высокий профессионализм, оперативность в использовании нового знания, технологий. Сегодня повышение информационной культуры с максимальным использованием информационных технологий означает постоянный поиск новых форм работы. Интеграция современных образовательных и информационных технологий становится важным условием для совершенствования процесса обучения в школе.  Большую роль играет здесь способность учителя заинтересовать ученика, в том числе, и посредством Интернет. Владение  возможностями Интернет позволяет человеку оставаться в актуальной зоне научно-технического прогресса, приспосабливаться к условиям стремительной информационной революции. Для человека, живущего в рамках современной цивилизации характерно стремление к визуальному восприятию информации. Данное культурное явление приводит к тому, что в процессе информационной коммуникации зрительный знак преобладает над текстовым. Предметы история  и обществознание не являются исключением. Применение в процессе обучения мультимедийных технологий, способствует частичному решению данной проблемы. Электронные учебные пособия, созданные на базе мультимедиа, оказывают сильное воздействуют на память и воображение,  облегчают процесс запоминания,  позволяют сделать урок более интересным и динамичным, «погрузить» ученика в обстановку какой-либо исторической эпохи, создать иллюзию соприсутствия, сопереживания, содействуют становлению объёмных и ярких представлений о прошлом.

Приоритет исследовательских и проектных технологий в преподавании истории  и обществознания предполагает использование широкой базы исторических источников, которая не всегда имеется в школьных библиотеках, тем более на периферии. Возможности ИКТ (электронных учебных пособий и глобальной сети Интернет) по хранению и передаче информации позволяют решить эти задачи: повысить информационную насыщенность урока, выйти за рамки школьных учебников, дополнить и углубить их содержание. В настоящее время в России формируется рынок специальных программ, созданных для использования в качестве средства обучения (дидактического инструмента) на уроках истории. На сегодняшний день существуют десятки разнообразных программ учебного назначения, размещенных в Интернете.

Большую помощь в работе с Интернетом  оказывают  каталоги образовательных ресурсов. Так воспользовавшись  Единой Коллекцией  Цифровых Образовательных ресурсов  (http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/)можно учителю определиться с планированием уроков, а учащимся просмотреть презентации к различным темам.  Кроме этого на уроках обществознания и истории можно совершать различные виртуальные экскурсии  в музеи, даже в зал Государственной Думы, участвовать в Интернет-форумах (http://forumyuristov.ru). Также любители создают в Интернете сайты, посвящённые отдельным историческим периодам и разделам исторической науки. На этих сайтах можно найти не только учебные тексты, но и различные объекты мультимедиа (видео и звуковые файлы, фотографии, карты, схемы и др.), которые открывают огромные возможности по их использованию в педагогическом процессе.

Интернет предоставляет возможность участвовать учащимся  в различных дистанционных олимпиадах, конкурсах, помогает создавать свои проекты.

Другим важным образовательным ресурсом являются методические сайты: сайт издательства «1 сентября» http://www.1september.ru/ru/http://www.1september.ru/ru/http://www.1september.ru/ru/http://www.1september.ru/ru/http://www.1september.ru/ru/http://www.1september.ru/ru/ -  и его раздел «История», который содержит электронную версию газеты «История» и сайт «Я иду на урок истории» http://his.1september.ru/urok/http://his.1september.ru/urok/http://his.1september.ru/urok/http://his.1september.ru/urok/http://his.1september.ru/urok/http://his.1september.ru/urok/ . На этих сайтах содержится большое количество сценариев, уроков, олимпиад, исторических вечеров, разработок тестов и контрольных работ и др.

Использование Интернета на уроках истории и обществознания значительно увеличивает объём информации, задействованной в историческом образовании, позволяет свободно реализовать современные интерактивные технологии, в том числе проектные и модульные.

Однако, учителю, использующему Интернет на уроках, не следует забывать, что в основе любого учебного процесса лежат педагогические технологии. Информационные образовательные ресурсы должны не заменить их, а помочь быть более результативными. Они позволяют оптимизировать труд учителя, чтобы учебный процесс стал более эффективным. В школе Интернет призваны разгрузить учителя и помочь ему сосредоточиться на индивидуальной и наиболее творческой работе – отвечать на «каверзные» вопросы активных учеников, и наоборот, пытаться «расшевелить», «подтянуть» самых слабых и пассивных.

 

 

 

 

Литература

http://1september.ru/

1.      Чернов А.В. Использование информационных технологий в преподавании истории и обществознания. // Преподавание истории в школе. 2001 № 8.

2.      Антонова Т.С. Батаева Т.В. Первый компьютерный учебник «История России. ХХ век»//  Преподавание истории в школе. 1998 № 4. С.57-61

3.      Интернет в гуманитарном образовании. Под ред. Полат Е.С.  М., Владос, 2001 г.

4.      Румянцев В.Б. Всемирная истории в Интернете.// Преподавание истории и в школе. 2002 № 8. С.75-77

5. Информатизация общего среднего образования: Научно-методическое пособие / под ред. Д.Ш.Матроса. – М.: Педагогическое общество России, 2004.      

 

На каникулах я вам предлагаю выполнить ряд тестов по теме :" Политика". Ответы можете прислать мне по мере выполнения работ.

Тест по теме «ПОЛИТИКА»

Вариант №1

0. Нормативно-правовой акт, являющийся фундаментальным юридическим документом, базой и ориентиром в нормотворческой деятельности центральных государственных органов и судов:

1)закон

2)указ Президента РФ

3)постановление Правительства РФ

4)нормативный договор

2.Общественно вредное виновное деяние дееспособного субъекта, противоречащее требованиям правовых норм:

1)аморальный поступок

2)отклоняющееся поведение

3)правонарушение

4)безнравственное поведение

3.Правила поведения, установленные и охраняемые государством, называются:

1)моралью

2)обычаем

3)правом

4)религией

4.Ныне действующая Конституция РФ была принята:

1)7 октября 1977 г.

2)8 декабря 1991 г.

3)12 декабря 1993 г.

4)7  ноября 1997 г.

5.Основополагающей отраслью российской правовой системы является право:

1)административное

2)конституционное

3)гражданское

4)уголовное

6.Согласно Конституции РФ обязанностью государства является:

1)разграничение предметов ведения и полномочий между органами государственной власти

2)предоставление политического убежища иностранным гражданам в соответствии с нормами международного права

3)международное сотрудничество в борьбе с терроризмом

4)признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина в соответствии с нормами международного права

0. Основную ответственность за соблюдение прав человека несет:

1)государство-нарушитель

2)Комиссия по правам человека

3)Европейский суд по правам человека

4)Генеральная Ассамблея  ООН

0. Общественная власть проявляется:

1)в освоении человеком природы

2)в управлении и машинами и механизмами

3)в руководстве старейшины общиной

4)в управлении своими желаниями и поступками

9.Привлечение к административной ответственности последует за:

1)курение в школьном дворе

2)отказ уступить место в транспорте

3)отказ выполнять правила трудового распорядка

4)нецензурная брань в общественном месте

10Все участники правоотношений в обязательном порядке:

1)находятся в отношении родства

2)имеют определенные законом права и обязанности

3)находятся в отношениях подчинения

4)имеют одинаковый социальный статус

11.В приведенном перечне действий административным проступком является:

1)ложный звонок о заложенной в школе бомбе

2)провоз в метро газового баллончика

3)хранение и распространение наркотических веществ

4)прогул контрольной работы по математике

12.Элементом гражданского общества является:

1)школьные попечительские советы

2)комиссия по правам человека при Президенте РФ

3)представители Президента в федеральных округах

4)суд по гражданским делам

13.Федеративное национально-государственное устройство имеет:

1)Великобритания

2)США

3)Франция

4)Израиль

14.Государственную власть в РФ, в частности, осуществляет:

1)средства массовой информации

2)суд

3)школа

4)адвокатура

15.Государство отличается от политической партии тем, что:

1)имеет сформулированные цели деятельности

2)является объединением людей

3)создает правовые нормы

4)является частью политической системы

16.Избирательную систему демократического типа отличает:

1)открытое голосование на выборах

2)правовая ответственность за уклонение от выборов

3)наличие альтернативных кандидатов

4)выдвижение одного наиболее достойного  кандидата

17.Признак тоталитарного режима:

1)преследование оппозиции

2)разделение властей

3)свободное распространение информации

4)регулярные и альтернативные выборы в представительные органы

18.Политические отношения есть отношения людей по поводу:

1)обмена и распределения продуктов питания

2)власти в обществе

3)потребления материальных благ

4)производства духовных ценностей

19.Тоталитарный режим в отличие от демократического характеризуется:

1)существованием политического плюрализма

2)способностью осуществить государственное принуждение

3)существованием гласности

4)господством одной идеологии

20.В государстве Н. глава исполнительной власти избирается всенародным голосованием. Какая форма правления существует в этом государстве?

1)парламентская республика

2)президентская республика

3)абсолютная монархия

4)парламентская монархия

21.Только мажоритарную избирательную систему характеризует:

1)создание избирательных округов

2)выдвижение кандидатов политическими партиями

3)тайное голосование на избирательных участках

4)признание избранным кандидата, получившего большинство голосов

22.В соответствии с Конституцией РФ к социальным правам человека принадлежат права на:

1)неприятие частной жизни

2)жилище

3)труд

4)благоприятную окружающую среду

5)гражданство

23.Установите соответствие между типом политического режима и его признаками.

Признаки	Политический режим
1) разделение властей	А) тоталитарный
2) правовое государство	Б) авторитарный
3) монополия на власть одной партии может сочетаться с элементами многопартийности, отдельными политическими свободами и экономической самостоятельностью	В) демократический
4) власть опирается не только на силовые структуры, но и на церковь
5) господство единой массовой партии
6) отсутствие политических прав и свобод

Тест по теме «ПОЛИТИКА»

Вариант № 2

0. Правовые нормы могут закрепляться в виде:

1)идей

2)оценок

3)судебных решений

4)принципов

0. Право как социальный регулятор всегда:

1)соответствует общепринятым представлениям о добре и зле

2)является воплощением идеала справедливости

3)охраняется  силой государства

4)поддерживается общественным мнением

0. К частному относится отрасль права:

1)гражданское

2)административное

3)уголовное

4)конституционное

0. Судебное решение, связанное с наступлением уголовной ответственности:

1)приказ

2)приговор

3)постановление

4)распоряжение

0. Конституция РФ была принята:

1)Указом Президента РФ

2)на совместном заседании Федерального Собрания РФ

3)на всенародном референдуме

4)на заседании Государственной Думе РФ

0. В Конституции РФ отсутствует принцип федерального государства:

1)государственная целостность

2)равноправие и самоопределение народов

3)право субъектов на выход из федерации

4)единство системы государственной власти

0. Высшей ценностью согласно Конституции РФ является:

1)верховенство закона

2)интересы государства

3)права и свободы человека

4)нерушимость государственных границ

0. Отношения между супругами, родителями и детьми, прежде всего, регулируются правом:

1)административным

2)трудовым

3)уголовным

4)семейным

0. Каким образом может быть изменен статус субъекта РФ:

1)по решению Верховного Суда РФ

2)по распоряжению Правительства РФ

3)по постановлению Конституционного Суда РФ

4)по взаимному согласию Российской Федерации и субъекта РФ

0. Согласно Конституции РФ Президент имеет право председательствовать на заседаниях:

1)Государственной Думы

2)Совета Федерации

3)Правительства

4)Конституционного Суда

0. Основанием для ограничения права гражданина быть избранным на пост Президента РФ является:

1)пол

2)размер годового дохода

3)возраст

4)профессия

0. Носителем политической власти в государстве является:

1)общество потребителей

2)парламент

3)коллегия адвокатов

4)администрация предприятия

0. К признакам любого государства относится:

1)суверенитет

2)разделение властей

3)федеративное устройство

4)равенство всех перед законом

0. Любое государство характеризуется:

1)верховенством права

2)наличием аппарата управления

3)политическим плюрализмом

4)соблюдением прав человека

0. Обязательным элементом гражданского общества является:

1)разделение властей

2)социальное государство

3)наличие правовых институтов

4)существование публичной власти

0. Президентскую республику характеризует признак:

1)наличие поста президента

2)президент самостоятельно назначает правительство

3)премьер-министр обладает огромными полномочиями

4)законодательная и судебная власть подчинены президенту

0. Политическая партия, несогласная с деятельностью правительства и создающая теневой кабинет, называется:

1)либеральной

2)демократической

3)оппозиционной

4)консервативной

0. В программе политической партии записано:  «Партия считает главным принципом своей идеологии обеспечение преемственности развития, учета исторических традиций и устоев выработке политических решений». Какой идеологии придерживается данная партия?

1)революционной

2)либеральной

3)консервативной

4)коммунистической

0. Высшая форма народовластия, обеспечивающая непосредственное участие народа в формировании органов власти:

1)референдум

2)выборы

3)плебисцит

4)кооптация

0. Одной из ведущих черт демократического политического режима является:

1)наличие одной партии, сросшейся с государством

2)стремление государства регламентировать все стороны жизни общества и частную жизнь граждан

3)гарантированность законами прав и свобод человека

4)отсутствие законных гарантий прав меньшинств

0. Признаком авторитарного политического режима является:

1)государственный диктат в политической сфере

2)принцип «разрешено все, что не запрещено законом»

3)государственный диктат во всех сферах жизни: политической, экономической, культурной и т.д.

4)признание различных политических идеологий

0. Демократическая власть может применять насилие для:

1)охранения самой себя от насильственного свержения

2)решения важных экономических проблем

3)предотвращения военных конфликтов

4)установления социальной справедливости

5)защиты прав и свобод граждан

0. Установите соответствие между территориально-государственным устройством и его определением.

Территориально-государственное устройство	Определение
1) унитарное государство	А) союз юридически относительно самостоятельных государственных объединений
2) конфедеративное    государство	Б) единое государственное образование
3) федеративное государство	В) независимые государственно-правовые объединения

Тест по теме: «ПОЛИТИКА»

Вариант № 3

0. Право как социальный регулятор права всегда:

1)является воплощением идеала справедливости

2)соответствует общепринятым представлениям о добре и зле

3)является общеобязательным для всех

4)обеспечивается сознательностью людей

0. Отрасль публичного права – это право:

1)гражданское

2)семейное

3)административное

4)трудовое

0. Правовой акт, основанный на взаимном волеизъявлении сторон, образующий правовую норму, называется:

1)нормативным актом

2)нормативным договором

3)правовым обычаем

4)судебным прецедентом

0. Ответственность работников за ущерб, нанесенный предприятию, учреждению, заключающаяся в необходимости возместить ущерб в порядке, установленном законом, называется ответственностью:

1)материальной

2)дисциплинарной

3)административной

4)гражданско-правовой

0. Законодательная власть в РФ осуществляется:

1)Федеральным собранием РФ

2)Правительством РФ

3)Министрами РФ

4)Президентом РФ

0. В Конституции РФ 1993 г. по сравнению с Конституцией СССР 1977 г. новым является признание:

1)руководящей роли партии, поддерживаемой президентом

2)идеологического многообразия и плюрализма

3)свободы слова, митингов, собраний

4)свободы совести

0. Согласно Конституции РФ единственным источником власти является:

1)Президент РФ

2)многонациональный народ РФ

3)Федеральное Собрание РФ

4)Конституционный Суд РФ

0. Согласно Конституции Президент РФ утверждает:

1)Конституцию РФ

2)решения Конституционного Суда РФ

3)кандидатуры председателей палат Федерального Собрания РФ

4)военную доктрину

0. Среди перечисленных правонарушений административным является:

1)производство пиратских видеокассет

2)дача взятки чиновнику

3)присвоение чужого изобретения

4)неоплаченный провоз багажа

0. Компенсация морального вреда относится к:

1)уголовной ответственности

2)дисциплинарной ответственности

3)гражданско-правовой ответственности

4)административной ответственности

0. Гражданин К. был уволен с работы. Для определения законности увольнения он может обратиться:

1)к парламенту

2)к правительству

3)к президенту

4)в суд

0. Государственный суверенитет предполагает:

1)политическое доминирование в мире

2)подавление любых протестных выражений внутри страны

3)независимость и верховенство государственной власти

4)существование в экономике только отечественных инвестиций

0. Элементом гражданского общества в РФ является:

1)попечительский совет при учебном заведении

2)представитель Президента РФ в федеральном округе

3)комиссия по помилованию при Президенте РФ

4)суд по гражданским делам

0. Если законодательная и исполнительная власти сосредоточены в руках монарха, то это составляет монархию:

1)конституционную

2)абсолютную

3)дуалистическую

4)сословную

0. Политическую власть на государственном уровне осуществляет:

1)старейшина рода

2)судья Конституционного Суда

3)президент крупной компании

4)председатель коммерческого банка

0. Способы и формы взаимодействия центральных и местных органов государственной власти отражены в:

1)форме правления

2)признаках государства

3)политическом режиме

4)территориально-государственном устройстве

0. Понятие «одномандатный округ» характерно для избирательной системы:

1)мажоритарной

2)пропорциональной

3)прямого делегирования

4)многопартийной

0. Верны ли следующие суждения о государстве?

А. Любое государство обладает своей территорией, суверенитетом, системой права.

Б. Любое государство является формой организации политической власти.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

0. Деятельность политических партий характеризуется:

1)защитой интересов определенных социальных групп

2)удовлетворением духовных потребностей населения

3)разработкой общественных теорий

4)коммерческой деятельностью в разных отраслях хозяйства

0. Согласно Конституции РФ, гражданин России, постоянно проживающий в стране не менее 10 лет, может быть избран Президентом РФ по достижении возраста … лет:

1)20; 2) 24; 3) 30; 4) 35.

0. Тоталитарный режим, в отличие от демократического, характеризует:

1)господство единой общеобязательной идеологии

2)наличие государства как важнейшего элемента политической системы

3)проведение свободных выборов

4)возможность каждой личности влиять на принятие политических решений

0. Необходимым условием существования демократии является наличие:

1)политической оппозиции

2)органов местного самоуправления

3)свободных выборов на альтернативной основе

4)образованного аппарата управления

5)гражданского общества

0. Установите соответствие между составляющими политической системы общества и их функциями.

Функции	Составляющие политической системы
1) сбор налогов	А) государство
2) формирование общественного мнения	Б) политическая партия
3) принятие законов
4) подготовка политических лидеров

Тест по теме: «ПОЛИТИКА»

Вариант № 4

0. Только к правовой норме относиться признак:

1)обеспечивается силой государственного принуждения

2)имеет всеобщий характер

3)обеспечивается силой общественного мнения

4)утверждается силой традиций

0. Гражданское право регулирует отношения:

1)трудовые

2)имущественные

3)брачно-семейные

4)управленческие

0. Нормативно-правовой акт органов законодательной власти РФ:

1)Постановление Верховного Суда

2)Постановление Правительства

3)Конституционный закон

4)распоряжение губернатора

0. Право представляет собой совокупность общеобязательных норм, действие которых обеспечивается силой:

1)традиций

2)общественного мнения

3)убеждения

4)государства

0. Какой из перечисленных источников права обладает высшей юридической силой:

1)закон РФ

2)постановление Правительства РФ

3)Конституция РФ

4)Указ Президента РФ

0. Нарушение правил дорожного движения влечет за собой ответственность согласно:

1)Конституции РФ

2)Гражданскому кодексу

3)Кодексу об административных правонарушениях

4)Уголовно-процессуальному кодексу

0. Государственная Дума РФ представляет собой:

1)совещательный орган при Президенте РФ

2)палату российского парламента, избранную на всеобщих выборах

3)палату российского парламента, состоящую из представителей регионов

4)высший орган исполнительной власти в РФ

0. Институтом представительной власти является:

1)Правительство

2)Конституционный Суд

3)Верховный Суд

4)Парламент

0. Одним из видом уголовного наказания является:

1)административный штраф

2)предупреждение

3)лишение свободы

4)объявление выговора

0. В исключительном ведении федеральных органов власти в РФ находится:

1)вопросы физической культуры

2)защита материнства и детства

3)вопросы землепользования

4)ядерная энергетика

0. Президент РФ имеет право издавать:

1)законы

2)указы

3)постановления

4)Конституцию

0. Ограничение права на тайну переписки, телефонных переговоров, телеграфных сообщений допускается только на основании решения:

1)уполномоченного по правам человека

2)суда

3)милиции

4)Министерства юстиции

0. Если в государстве осуществляется принцип разделения властей, то такое государство называют:

1)социальным

2)суверенным

3)демократическим

4)республиканским

0. Носителем политической власти является:

1)общее собрание акционеров компании

2)правительство страны

3)коллегия адвокатов

4)общество автомобилистов

0. К формам территориально-государственного устройства относится:

1)демократия

2)республика

3)федерация

4)монархия

0. Унитарная форма государственного устройства:

1)предполагает наличие союза суверенных государств

2)предоставляет регионам возможность иметь свои конституции

3)исключает любые формы суверенности на входящих в него территориях

4)допускает существование правительств и парламентов на входящих территориях

0. Функцией политической партии в демократическом обществе является:

1)участие в коммерческой деятельности

2)контроль за личной жизнью членов партии

3)создание вооруженных отрядов поддержки

4)участие в избирательной компании

0. Термин «открепительный талон для голосования» используется для характеристики:

1)деятельности судов

2)избирательной системы

3)деятельности исполнительных органов

4)системы местного самоуправления

0. На последних парламентских выборах 7 декабря 2003 г. большинство мест в Государственной Думе РФ завоевала партия:

1)КПРФ

2)ЛДПР

3)«Единая Россия»

4)«Родина»

0. Какой из признаков характеризует тоталитарное государство:

1)развитая  система законов защищает права человека

2)свободно действуют различные общественные движения и политические партии

3)закон не ограничивает полномочий главы государства

4)система государственных органов построена по принципу разделения властей

0. Демократический режим характеризуется:

1)наличием свободной прессы

2)полным подчинением личности государству

3)милитаризацией жизни

4)наличием письменного свода законов

0. Политическую систему составляют:

1)политические институты

2)социальные отношения

3)общественные настроения

4)политические партии и движения

5)бедные и богатые

0. Установите соответствие между формой политической организации общества и её сущностью.

Формы политической организации	Сущность
1) охлократия	А) власть народа
2) олигархия	Б) власть знатных
3) аристократия	В) власть богатых
4) демократия	Г) власть толпы

Тест по теме «ПОЛИТИКА»

Вариант № 5

0. Право как социальная норма, являясь общеобязательной, обеспечивается воздействием:

1)авторитета

2)государства

3)традиции

4)убеждения

0. Какое из прав во Всеобщей декларации прав человека является гражданским?

1)на равную защиту от дискриминации

2)на свободу собраний и мирных ассоциаций

3)на оплачиваемый отпуск

4)на участие в управлении своей страной

0. Отраслью права является:

1)право избирать и быть избранным

2)право на судебную защиту

3) право на труд

4)административное право

0. По предмету правового регулирования выделяются законы:

1)постоянные

2)принятые государственными органами

3)гражданские

4)федеральные

0. К административным правонарушениям относится:

1)нарушение правил дорожного движения

2)жестокое обращение с животными

3)мошенничество

4)хищение

0. Высшей ценностью согласно Конституции РФ является:

1)интересы государства

2)нерушимость государственных границ

3)верховенство закона

4)права и свободы человека

0. Право на образование относится к правам в области отношений:

1)трудовых

2)экономических

3)социальных

4)политических

0. В системе источников современного российского права приоритет имеют:

1)указы Президента РФ

2)постановления Правительства РФ

3)правовые прецеденты

4)законы РФ

0. Конституция – это:

1)кодекс, содержащий все законы страны

2)доктрина внешней политики государства

3)основной закон государства

4)сборник программ парламентских партий

0. За какое правонарушение уголовная ответственность наступает с 14 лет?

1)нанесение морального вреда

2)нецензурная брань

3)мелкое хулиганство

4)грабеж

0. РФ определена в Конституции РФ как социальное государство. Это значит, что политика России направлена на:

1)создание властной вертикали, обеспечивающей укрепление власти

2)укрепление авторитета и власти Президента РФ

3)создание условий, обеспечивающих достойную жизнь человека

4)создание сильного государства, обладающего международным авторитетом

0. Президент РФ приступает к исполнению своих полномочий с момента:

1)объявления итогов голосования

2)выступления перед Федеральным собранием

3)принесения присяги

4)опубликования Указа о вступлении в должность

0. Сфера жизнедеятельности людей, связанная с властными отношениями и государственным устройством, называется:

1)культурной

2)идеологической

3)политической

4)социальной

0. Гражданское общество не может существовать без:

1)федерализма

2)вертикали власти

3)социального государства

4)разделения властей

0. Главным управляющим центром любой политической системы является:

1)политическая партия

2)президент

3)государство

4)общественно-политические движения

0. В Италии правительство несет ответственность перед:

1)народом

2)президентом

3)парламентом

4)верховным судом

0. Унитарное государство:

1)представляет собой союз суверенный государств

2)предполагает деление государства только на административно-территориальные единицы

3)включает в себя субъекты, обладающие правом ведения внешнеполитической деятельности

4)исключает любые формы самоуправления

0. Политическая партия, критикующая программу правительства и предлагающая альтернативный вариант действий, называется:

1)либеральной

2)демократической

3)оппозиционной

4)консервативной

0. Верны ли следующие суждения о политических партиях?

А.  Современные политические партии отличаются смешанным социальным составом, включая представителей разных слоев общества.

Б. Примером современной политической партии, охватывающей предельно широкий спектр участников, является движение зеленых.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

0. Система голосования, предполагающая, что для избрания кандидата о партии необходимо абсолютное большинство голосов избирателей, называется:

1)мажоритарная

2)пропорциональная

3)смешанная

4) ротационная

0. Политический режим, которому свойственны многопартийность, осуществление гражданских свобод, регулярные выборы, называется:

1)тоталитарным

2)авторитарным

3)демократическим

4)олигархическим

0. Политическую сферу характеризуют понятия:

1)власть

2)политический режим

3)маргиналы

4)этнос

5)страта

0. Установите соответствие между видом политической идеологии и ее основной идеей.

Вид политической идеологии	Основная идея
1) либерализм	А) ликвидация частной собственности и передача всех средств производства в общенародную собственность
2) консерватизм	Б) социальное партнерство в условиях стабильного политического развития
3) социал-демократия	В) абсолютная ценность семьи, религии, социальной стабильности
4) коммунизм	Г) свобода личности, равенство всех перед законом

Тест по теме «ПОЛИТИКА»

Вариант № 6

0. Норму права характеризует признак:

1)обеспечивается государством

2)возникает стихийно

3)поддерживается силой воспитания

4)соответствует сущности человеческого сознания

0. Отраслью права является:

1)право наций на самоопределение

2)право на образование

3)уголовное право

4)право на отдых

0. Право как социальный регулятор обладает следующим особенным признаком:

1)соответствует общепринятым представлениям о добре и зле

2)является воплощением идеала справедливости

3)характеризуется особым порядком разработки и принятия

4)обеспечивается силой общественного мнения

0. К отраслям частного права относится:

1)гражданское

2)уголовное

3)административное

4)конституционное

0. Источник права, определяющий правила взаимоотношений граждан и юридических лиц на основе  соглашений, называется:

1)обычай

2)нормативный договор

3)прецедент

4)нормативно-правовой акт

0. Привлечение к административной ответственности последует в случае:

1)срыва учебных занятий

2)отказа уступать место в транспорте пожилым людям

3)невыполнения правил трудового распорядка

4)употребления ненормативной лексики в общественных местах

0. В РФ конституция была принята:

1)парламентом

2)Президентом

3)на референдуме

4)на съезде народных депутатов

0. Основы общественного строя РФ законодательно закреплены в:

1)Гражданском кодексе РФ

2)«Всеобщей  Декларации прав человека»

3)Конституции РФ

4)Административном кодексе РФ

0. Право выбирать и быть выбранным относится к области прав:

1)политических

2)социальных

3)гражданских

4)личных

0. Принцип демократии проявляется в:

1)запрете политических партий

2)отмене выборов в парламент

3)участии граждан в альтернативных выборах

4)усилении контроля за личной жизнью граждан

0. Любое государство характеризуется:

1)многонациональностью

2)монопольным правом на насилие

3)наличием гражданского общества

4)социальными приоритетами в политике

0. Деятельность политических партий характеризуется:

1)защитой интересов определенных социальных групп

2)удовлетворением духовных потребностей населения

3)сбором налогов

4)разработкой фундаментальных научных проблем

0. Только правовому государству присуще:

1)наличие некоррумпированных чиновников

2)развитая законодательная система

3)соблюдение прав и свобод человека

4)жестокое наказание за несоблюдение правовых норм

0. Страна, имеющая федеративное национально-государственное устройство:

1)Великобритания

2)Индия

3)Франция

4)Израиль

0. Политическая партия, отстаивающая, прежде всего ценность прав и свободы личности, приоритет частной собственности, действенность гражданского общества, относится к идеологическому направлению:

1)коммунистическому

2)либеральному

3)социал-демократическому

4)консервативному

0. Государство в отличие от партии:

1)является политической организацией

2)имеет право издавать законы

3)разрабатывает политику

4)имеет органы управления и руководства

0. Высшим представительным органом РФ является:

1)Федеральное собрание

2)Правительство

3)Верховный Суд

4)Президент

0. Государственная Дума РФ формируется на основе избирательной системы:

1)мажоритарной

2)пропорциональной

3)цензовой

4)смешенной

0. Правительство РФ:

1)разрабатывает федеральный бюджет

2)решает вопросы гражданства РФ

3)принимает федеральные законы

4)определяет основные направления внутренней и внешней политики

0. Признаком авторитарного политического режима является:

1)государственный диктат в политической сфере

2)осуществление принципа «разрешено все, что не запрещено законом»

3)наличие государственного диктата во всех сферах общества

4)признание различных политических идеологий

0. К демократическим ценностям относится:

1)национализм

2)милитаризм

3)монополизм

4)плюрализм

0. Демократическая власть может применять насилие для:

1)охранения самой себя от насильственного свержения

2)решения важных экономических проблем

3)предотвращения военных конфликтов

4)установления социального равенства

5)защиты прав и свобод граждан

0. Установите соответствие между видом политической идеологии и её основной идеей:

Вид политической идеологии	Основная идея
1) либерализм	А) абсолютная ценность семьи, религии, социальной стабильности
2) консерватизм	Б) свобода личности, равенство всех перед законом
В) революционное изменение экономического строя

Тест по теме «ПОЛИТИКА»

Вариант № 7

0. Правовые нормы занимают особое место в системе социальных норм, потому что:

1)их нарушение встречает общественное осуждение

2)опираются на моральное сознание людей

3)связаны с религиозными принципами

4)закреплены в законах, издаваемых государством

0. Институтом права является:

1)гражданство

2)административное право

3)семейное право

4)гражданское право

0. К закону нельзя отнести признак:

1)юридический документ, содержащий нормы права

2)результат законодательной деятельности парламента

3)высшая юридическая сила

4)правило поведения, вошедшее в привычку

0. Административная ответственность предусматривается за:

1)ложный звонок о заминировании помещения

2)провоз в метро вещества, создающего угрозу окружающим

3)хранение и распространение наркотиков

4)неправдивые показания органам правосудия

0. Конституция РФ была принята:

1)Указом Президента

2)решением обеих палат Федерального Собрания

3)всенародным референдумом

4)Конституционным Собранием

0. В Российской Федерации свобода совести относится к правам человека:

1)личным

2)культурным

3)политическим

4)социально-экономическим

0. Признаком любого государства является:

1)существование конституции

2)разделение властей

3)наличие политической власти

4)равенство всех перед законом

0. К отличительным признаком правового государства относится:

1)наличие высокопрофессиональных управленцев

2)верховенство закона

3)существование законодательной власти

4)наличие законов, обязательных для всех

0. Форма государственного устройства, характеризующаяся единой системой высших государственных органов, права и суда, действующих без ограничений на территории всей страны, называется государством:

1)социальным

2)бюрократическим

3)унитарным

4)федеративным

0. В зависимости от участия в осуществлении власти политические партии подразделяются на:

1)правящие и оппозиционные

2)оппозиционные и легальные

3)легальные и нелегальные

4)нелегальные и правящие

0. Только мажоритарную избирательную систему характеризует:

1)создание избирательных округов

2)выдвижение кандидатов политическими партиями

3)тайное голосование на избирательных участках

4)признание избранным кандидата, получившего большинство голосов

0. Демократический политический режим характеризует отсутствие:

1)гражданского общество

2)правового государства

3)автономии личности от государства

4)монополии на власть одной партии

0. Признаками авторитарного политического режима являются:

1)чрезмерный централизм

2)запрет оппозиции

3)тотальный контроль государства над жизнью общества

4)наличие многопартийной политической системы

5)запрет на частную собственность

0. Установите соответствие между видом политической идеологии и её основной идеей:

Вид политической идеологии	Основная идея
1) социал-демократия	А) ликвидация частной собственности и передача всех средств производства в общенародную собственность
2) коммунизм	Б) социальное партнерство в условиях стабильного политического развития
В) сохранение существующего строя без изменений

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование интегрированного курса  истории     в 7 классе 

 

Количество часов:   68 часов (2часа в неделю) 

«История Нового времени» - 27 часов

«История  России. Конец XVI-XVIII век » - 41 час

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования. При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории России и мира Нового времени в 7 классе. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.  В цели курса входят:  освоение школьниками ключевых исторических понятий; ознакомление с основными религиозными системами; раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на этапе XVII-XVIII веков; раскрытие специфики власти; раскрытие выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории Нового времени; раскрытие значения политического и культурного наследия разных цивилизаций.   Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарном подходе. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории Нового времени.

 

Формируемые Знания и умения ученика

В результате изучения истории ученик должен

• знать основные этапы и ключевые события истории России и мира в Новое время и выдающихся деятелей истории;
• знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
• знать изученные виды исторических источников;
• уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;
• уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
• уметь читать историческую карту и  показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
• владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;
• уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и  иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;
• использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;
• выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
• объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
• уметь анализировать исторические явления, процессы факты;
• группировать исторические явления и события по заданному признаку;
• уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и  связей между ними;
• выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
• определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и мира в Новое время, достижениям культуры;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  - понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
  - высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира;
  - объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
  - использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;
• уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

 

Примерная программа основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений с русским языком обучения

Программа «История Новое время. 7 класс» А.В.Ревякин и др. – М.:изд. «Просвещение»,2008

Программа «История Росиии XVII – XVIII вв.. 7 класс»// Программы 6-11 классы к учебникам истории А.А.Данилова и др./ Данилов А.А., Косулина Л.Г., -М.: Из-во «Просвещение», 2009

Юдовская А.Я.Поурочные разработки по новой истории: 7кл. Пособие для учителя/А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина. – М.: Просвещение, 2004

Соловьев К.А., Серов Б. Н. Универсальные разработки по истории России: кн.XVI-XVIII век. 7 класс.-М.:ВАКО, 2009

Учебник «История. Новое время. 7 класс»: учеб. для 7 класса общеобр. учреждений/А.Я. Юдовская. –М.: Просвещение, 2008.;

Учебник Данилов А.А. История России: История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс: / А.А.Данилов, Л.Г.Косулина.  –М.: Просвещение, 2009.

История России: с середины XVI до конца XVIII века. Атлас. 7 класс, -М., Дизайн. Информация. Картография: АТС: Астрель, 2007

История России: новое время с конца XV  до начала XIX века. Атлас. 7 класс, -М., Дизайн. Информация. Картография: АТС: Астрель, 2007

Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004

Энциклопедия истории России 862-1917гг. Интерактивный мир, 2001

Атлас «История России с XVI века до конца XVIII века»,-М.: АТС«Астель», 2006

Атлас «Всеобщая история. Новое время с кн.XV до начала XIX века »,-М.: АТС«Астель», 2007

Контурные карты «История Нового времени XVI-XVIII ваке»,-М.: Из-во «Дрофа», 2009

Контурные карты «История России»,-М.: Из-во ФГУП ПКО «Картография», 2009

 

 

 

 

распределение учебных часов по разделам курса

П/П	Содержание учебного материала	Количество часов	Сроки проведения	Домашнее задание	Используемый материал
Раздел I. Новое время.(27 часов) Тема №1.Великие географические открытия и их последствия (6 часов)
	Что изучает история Нового времени	1ч.		С.5-11	Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004
	Технические открытия	1ч.		§1, пересказ	Учебник «История. Новое время. 7 класс»: /А.Я. Юдовская. –М.: Просвещение, 2008
	Великие географические открытия	1ч.		§2, пересказ	Учебник «История. Новое время. 7 класс»: /А.Я. Юдовская. –М.: Просвещение, 2008.
	Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе.	1ч		§3, пересказ	Учебник «История. Новое время. 7 класс»: /А.Я. Юдовская. –М.: Просвещение, 2008.
	Дух предпринимательства преобразует экономику.	1ч		§4, пересказ	Учебник «История. Новое время. 7 класс»: /А.Я. Юдовская. –М.: Просвещение, 2008.
	Новые ценности преобразуют общество	1ч		§5, пересказ	Учебник «История. Новое время. 7 класс»: /А.Я. Юдовская. –М.: Просвещение, 2008.
Тема №2. Эпоха Возрождения (3 часа)
	Высокое Возрождение. Идеи гуманизма.	1ч.		§7-8, пересказ	Учебник «История. Новое время. 7 класс»: /А.Я. Юдовская. –М.: Просвещение, 2008.
	Гуманистические традиции в изобразительном искусстве.	1ч.		§9, пересказ	Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004
	Рождение новой европейской науки	1ч.		§10, пересказ	Учебник «История. Новое время. 7 класс»: /А.Я. Юдовская. –М.: Просвещение, 2008.
Тема №3. Реформация и Контрреформация в Европе (3 часа)
	Начало Реформации в Европе.	1ч		§11, пересказ	Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004
	Распространение Реформации в Европе.  Королевская власть и Реформ	1ч		§12-13, пересказ	Учебник «История. Новое время. 7 класс»: /А.Я. Юдовская. –М.: Просвещение, 2008.
	Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.	1ч		§14, пересказ	Учебник «История. Новое время. 7 класс»: /А.Я. Юдовская. –М.: Просвещение, 2008.
Тема №4. Ранние буржуазные революции (5 часов)
	Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландии.	1ч		§15, пересказ	Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004
	Парламент против Короля. Революция в Англии.	1ч		§16, пересказ	Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004
	Революция в Англии. Путь к парламентской монархии.	1ч		§17, пересказ	Учебник «История. Новое время. 7 класс»: /А.Я. Юдовская. –М.: Просвещение, 2008.
	Международные отношения в XVI-XVIII вв.	1ч		§18, пересказ	Учебник «История. Новое время. 7 класс»: /А.Я. Юдовская. –М.: Просвещение, 2008.
	К/Р №1 по теме: «Реформация. Первые буржуазные революции»	1ч		Повторить основные понятия
Тема №5. Эпоха просвещения. Время Преобразований (10 часов).
	Век Просвещения	1ч		§19, пересказ	Учебник «История. Новое время. 7 класс»: /А.Я. Юдовская. –М.: Просвещение, 2008.
	Художественная культура Европы эпохи Просвещения	1ч		§20, пересказ	Учебник «История. Новое время. 7 класс»: /А.Я. Юдовская. –М.: Просвещение, 2008.
	Промышленный переворот в Англии	1ч		§21, пересказ	Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004
	Английские колонии в Северной Америке	1ч		§22, пересказ	Учебник «История. Новое время. 7 класс»: /А.Я. Юдовская. –М.: Просвещение, 2008.
	Война за независимость. Создание США	1ч		§23, пересказ	Учебник «История. Новое время. 7 класс»: /А.Я. Юдовская. –М.: Просвещение, 2008.
	Франция в XVIII в..  Причины и начало Великой французской революции.	1ч		§24, пересказ	Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004
	Великая французская революция. От монархии к республике	1ч		§25, пересказ	Учебник «История. Новое время. 7 класс»: /А.Я. Юдовская. –М.: Просвещение, 2008.
	Государства Востока: традиционное общество.	1ч		§28, пересказ	Учебник «История. Новое время. 7 класс»: /А.Я. Юдовская. –М.: Просвещение, 2008.
	Государства  Востока. Начало европейской колонизации	1ч		§29-30, пересказ	Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004
	К/Р №2 по теме: «Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения»	1ч		Повторить основные даты и события
Раздел II. История России. Конец XVI-XVIII век.(41час) Тема №1. Россия на рубеже XVI – XVII веков (4 часа)
	Россия на рубеже XVI-XVII веков	1ч		Подготовить сообщение о Б.Годунове	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	Внешняя политика Бориса Годунова	1ч		§1, пересказ	Энциклопедия истории России 862-1917гг. Интерактивный мир, 2001
	Внутренняя политика Бориса Годунова	1ч		§2, пересказ	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	Смута	1ч		§2, пересказ	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	Окончание смутного времени	1ч		§3, пересказ	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
Тема №2. Россия в  XVII веке (11 часов)
	Новые явления в экономике	1ч		§4, пересказ	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	Основные сословия российского общества	1ч		§5, пересказ	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	Политическое развитие страны	1ч		§6, пересказ	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	Власть и церковь	1ч		§7, пересказ	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	Церковный раскол	1ч		§7, пересказ	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	Народные движения. Соляной бунт. Медный Бунт.	1ч		§8, пересказ	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	Внешняя политика. Смоленская война. Русско-польская война.	1ч		§9 С.68-73, пересказ	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	Освоение Сибири	1ч		§9 С.73-75, пересказ воп.5	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	Образование и культура в XVII веке	1ч		§10, пересказ	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	Сословный быт. Обычаи и нрав.	1ч		§11, пересказ	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	К/Р №3 по теме: «Россия в XVII веке»	1ч		Повторить основные даты, имена, понятия.
Тема №3. Эпоха Петра I (11 часов)
	Петр I Алексеевич Великий	1ч		Подготовить презентацию о Петре I	Энциклопедия истории России 862-1917гг. Интерактивный мир, 2001
	Предпосылки петровских преобразований	1ч		§12, пересказ	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	Петр I. Россия на рубеже веков	1ч		§13, пересказ	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	Северная война	1ч		§14, пересказ	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	Реформы Петра I	1ч		§15, пересказ	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	Реформы Петра I	1ч		§15, ответить на вопросы	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	Экономика России в первой четверти XVII века	1ч		§16, пересказ	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	Народные движения первой четверти XVIII века	1ч		§17, пересказ	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	Изменения в культуре и быте в первой четверти XVII века	1ч		§18, пересказ	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	Изменения в культуре и быте в первой четверти XVII века	1ч		§19, пересказ	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	Эпоха Петра I	1ч			Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
Тема №4. Россия в 1725-1762гг. ( 4 часа)
	Россия в 1725-1762 годах. Дворцовые перевороты	1ч		§20, пересказ	Энциклопедия истории России 862-1917гг. Интерактивный мир, 2001
	Дворцовые перевороты			§21, пересказ	Тест «Дворцовые перевороты»
	Внутренняя политика в 1725-1762 годах.	1ч		§22, пересказ	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	Внешняя политика России в 1725-1762 годах.	1ч		§23, пересказ	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
Тема №5. Россия в 1762 - 1800 г. г( 11 часов)
	Екатерина II  Алексеевна Великая	1ч		Подготовить презентацию о Екатерине II	Энциклопедия истории России 862-1917гг. Интерактивный мир, 2001
	Россия в 1762-1801 годах. Внутренняя политика Екатерины II.	1ч		§24, пересказ	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачева	1ч		§25, пересказ	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	Экономическое развитие России во второй половине XVIII века	1ч		§26, пересказ	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	Внешняя политика Екатерины II	1ч		§27, пересказ	Презентация «Суворов»
	Внешняя политика Екатерины II	1ч		§28, пересказ	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	Россия при Павле I	1ч		§29, пересказ	Энциклопедия истории России 862-1917гг. Интерактивный мир, 2001
	Художественная культура. Быт и обычаи	1ч		§31-33, пересказ	Учебник. История России.7 класс:/А.А.Данилов, –М.: Просвещение, 2008.
	К/Р №4 по теме: «Россия в середине и второй половине XVIII века»	1ч		Подготовить сообщение о политическом деятеле XVII-XVIII веков
	Политические деятели XVII-XVIII веков	1ч

 

 

 

Количество контрольных работ

                                                                                                          

№	Наименование  работы	Количество часов
	К/Р №1 по теме: «Реформация. Первые буржуазные революции»	1 час
	К/Р №2 по теме: «Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения»	1 час
	К/Р №3 по теме: «Россия в XVII веке»	1 час
	К/Р №4 по теме: «Россия в середине и второй половине XVIII века»	1 час

 С 14 октября стартует Перепись населения -2010. К этому мероприятию проводится большая подготовка. Учителя и учащиеся города  принимают активное участие в этих мероприятиях. 15 сентября в МОУ « СОШ № 3» состоялся «круглый стол» среди учащихся 7-х классов на тему: « России важен каждый», посвященный Переписи населения. АлексееваТ. А., учитель истории   познакомила с историей существования  переписи в России. Ребята обсудили анкетные вопросы, попробовали себя в роли волонтеров.

Календарно-тематическое планирование курса ИСТОРИИ РОССИИ.

История России с древнейших времен до конца 19 века.   10 КЛАСС

 

УЧЕБНИК: 1. Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца 16 века:

для 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений. –

М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2004

2. Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России. 17 – 19 века:

Учебник для 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2004

№ п./п.	Дата		Кол-во часов	Тема урока	Домашнее задание
	планируемая	проведения
1			1	Введение.	стр.3-6
Глава 1. Русь изначальная. (6 часов)
2			1	Индоевропейцы. Исторические корни славян.	§1
3			1	Восточные славяне в 8 -9 веках.	§2
4			1	Появление государства Русь в Поднепровье. Первые русские князья.	§3
5			1	Правление Святослава.	§4
6			1	Древнерусское государство при Владимире.	§5в.10(п.)
7			1	Повторение: «Становление Древнерусского государства»	§1 - §5
Глава 2. Расцвет Руси. 11 – первая треть 12 века. (4 часа)
8			1	Правление Ярослава Мудрого.	§6
9			1	Развитие феодальных отношений. Русь при Ярославичах.	§7
10			1	Русь при внуках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах.	§8 в.8п.
11			1	Повторение: «Расцвет Руси. 11 – первая треть 12 века»	§6 - §8
Глава 3. Политическая раздробленность Руси. (2 часа)
12			1	Политическая раздробленность Руси.	§9
13			1	Культура Руси 10 – начала 13 веков. Зарождение русской цивилизации.	§10
Глава 4. Борьба Руси за независимость в 12 – начале 14 века. (5 часов)
14			1	Монголо-татарское нашествие на Русь.	§11в.8п.
15			1	Натиск завоевателей на северо-западные границы Руси. Первые схватки с крестоносцами и литовцами.	§12
16			1	Русь и Золотая Орда при Александре Невском. Предпосылки возрождения Руси.	§13
17			1	Возвышение новых русских центров и начало собирания земель вокруг Москвы.	§14
18			1	Повторение: «Борьба Руси за независимость в 13 – начале 14 века»	§9 - 14
Глава 5. В борьбе за единство и независимость. (5 часов)
19			1	Эпоха Куликовской битвы. По пути Дмитрия Донского.	§15в.3п.
20			1	Феодальная война на Руси.	§16
21			1	Иван 3 – государь всея Руси. Русь между Востоком и Западом.	§17в.7п.
22			1	Хозяйство, власть и Церковь в 15 веке.	§18
23			1	Культура и быт в 14 – 15 веках.	§19
Глава 6. Россия в 16 веке.  (5 часов)
24			1	Приход к власти Ивана 4. Реформы 1550-х годов.	§20
25			1	Внешняя политика Ивана 4.	§21 в.4п.
26			1	Опричнина. Последние годы Грозного царя.	§22
27			1	Новые явления в русской культуре.	§23
28			1	Повторение: «История России с древнейших времен до конца 16 века».	§1 - 23
Раздел 1. Россия в 17 столетии. (11 часов) Глава 1. Смутное время. (3 часа)
29			1	Начало Смуты.	§1
30			1	Кризис общества и государства.	§2
31			1	Спасители Отечества.	§3
Глава 2. Новые черты старой России. (8 часов)
32			1	Россия после Смуты.	§4
33			1	Новые черты в жизни России.	§5 в.1п.
34			1	17, «бунташный», век	§6
35			1	Внутренняя и внешняя политика Алексея Михайловича.	§7 в.8п.
36			1	Народы России.	§8
37			1	Россия накануне преобразований	§9
38			1	Культура и быт.	§10
Раздел 2. Россия в 18 столетии. (11 часов) Глава 3. Эпоха Петра 1. (3 часа)
39			1	Эпоха Петра 1. Северная война.	§11в.5п.
40-41			2	Реформы Петра 1.	§12-13 в.1,3,8п.
Глава 4. Россия в эпоху дворцовых переворотов и во второй половине 18 века. (8 часов)
42-43			2	Эпоха дворцовых переворотов.	§14-15
44			1	Расцвет дворянской империи.	§16
45			1	Могучая внешнеполитическая поступь империи.	§17
46			1	Экономика и население России во второй половине 18 века.	§18в.3 п.
47			1	Культура и быт России во второй половине 18 века.	§19
48			1	Тревожное окончание века.	§20
Раздел 3. Россия в 19 столетии. (18 часов) Глава 5. Россия в первой четверти 19 века. (5 часов)
49			1	Первые годы правления Александра 1.	§21
50-51			2	Отечественная война 1812 года.	§22-23в.8,9 (п.)
52			1	Жизнь России в послевоенный период.	§24
53			1	Движение декабристов.	§25
Глава 6. Российская империя в годы правления Николая 1. 1825 – 1855 гг. (5 часов)
54-55			2	Внутренняя политика Николая 1.	§26-27в.2,9 (п.)
56			1	Внешняя политика Николая 1. Крымская война.	§28
57			1	Общественная и духовная жизнь России.	§29 в.2п.
58-59			2	Русская культура в первой половине 19 века.	§30 в.7п.
Глава 7. Россия в эпоху преобразований. 1860 – 1870-е гг. (2 часа)
60			1	Реформы Александра 2.	§31
61			1	Россия после отмены крепостного права.	§32
Глава 8. Россия в 1880 -1890-е гг. (6 часов)
62			1	Россия в годы правления Александра 3. 1881 – 1894 гг.	§33
63			1	Государственно-социальная система России в конце 19 века.	§34в.3 п.
64			1	Русская культура во второй половине 19 века.	§35
65-68			4	Уроки итогового повторения.	стр.34-463

 

 

 

 

 В каникулы на базе нашей школы учащиеся 11и 9-х классов писали пробный экзамен по обществознанию. Ждем результатов

 26 января на базе нашей школы МОУ" СОШ№ 3"г. Шумерли прошло открытие Года учителя.Были приглашены: глава города Зименков А.А., депутаты городского собрания, директора образовательных учреждений, родители, учащиеся. Зименков А.А. поздравил всех учителей с открытием года, пожелал успехов в работе. Учителями школы подготовлена была литературно- музыкальная композиция, которая всем понравилась, а затем проведены для родителей мастер- классы. Родители благодарны учителям за их труд. 

18 января в нашей школе проходил пробный экзамен по обществознанию. Ребятам пришлось хорошо подумать над тестовыми заданиями. По опросам учеников  сложность составляют вопросы экономической сферы. Поэтому есть над чем поработатьучителям предметникам.

  

ЭССЕ (франц. – essai – опыт, набросок), жанр философской, эстетической, литературно-критической, художественной, публицистической литературы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь (основатель жанра – М. Монтень; в русской литературе – образцы в «Дневнике писателя» Ф.М. Достоевского). (Большой энциклопедический словарь).  «Толковый словарь иноязычных слов» Л.П. Крысина дает такое определение понятию «эссе»: «  очерк, трактующий какие-нибудь проблемы не в систематическом научном виде, а в свободной форме». Английское слово essay имеет следующие значения: 1) очерк, этюд, эссе; 2) попытка, проба, испытание.

Создание творческой письменной работы – задача  нелегкая и в значительной степени индивидуальная. Нет и не может быть стандартов и рецептов безупречного эссе, однако существуют правила и рекомендации, которые помогают совершенствовать навыки письменной речи. Прежде всего, нужно иметь ясное представление о предмете эссе. Не менее важно понять, почему и зачем вы пишете свою работу, и кто ее будет читать. И, наконец, нужно выбрать точные, выразительные и сильные слова, чтобы выразить свои мысли и чувства, чтобы привлечь и удержать внимание читателя. Владение словом, умение писать четко, ясно, логично и образно, эффектно и эффективно – важное качество, которое обязательно пригодится вам в будущем.

При оценивании эссе  учитываются следующие критерии:

1.Представлена собственная точка зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.

2.Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или на бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.

3. Есть аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни и собственный опыт.

   Структура эссе

Вступление. Оно должно быть четким, сильным и оригинальным. С самого начала вы должны заинтересовать читателя. Вступление сообщает о цели работы. Это привлечет внимание, покажет вашу позицию по данному вопросу. Вступление может содержать утверждение, отрицание (Например, «Я согласен с мнением…» или «Я думаю, что автор афоризма не прав»). (Утверждение – положение, мысль, которой доказывают, подтверждают что-либо). Можно начать с объяснения: «Я выбрал для эссе это изречение потому, что меня тоже волнует данная проблема». Вступление может содержать и основные понятия, которые автор собирается использовать в ходе изложения. Например, «прежде, чем начать изложение своих мыслей, я считаю необходимым раскрыть смысл основных обществоведческих понятий, без которых нельзя обойтись при рассмотрении данного вопроса». На вступительную часть рекомендуется отводить около 20% от общего объема работы.

Основная часть.

1) Является последовательным изложением темы.

2) Состоит из ряда компонентов, связанных логически и стилистически.

3) Представляет позицию, взгляды и преставления автора.

4) Развивает основные идеи.

5) Подкрепляет каждую идею аргументами и примерами (из собственного опыта, из истории, фольклора, художественной литературы).

6) Содержит свидетельства и ссылки (обращение к авторитетам, цитаты, высказывания).

7) Определяет обстоятельства (Что? Где? Когда?).

8) В образной форме передает взгляды и представления пишущего.

9) Использует разные средства выразительности.

На основную часть целесообразно отводить около 60% объема текста.

Заключение

В нем автор подводит итоги, поясняет содержание основной части, усиливает смысл и значение написанного текста, делает выводы.

На заключительную часть отводится, как и на вступление, 20% объема текста.

При подготовке к экзамену большое значение имеет работа по материалам СМИ, так как зачастую, для того чтобы раскрыть той или иной вопрос, нужно уметь анализировать прошедшие или текущие события в мире, а для этого как нельзя необходимо постоянно смотреть информационные передачи по телевидению и читать газеты. Кроме этого учащиеся должны хорошо знать обществоведческие термины и использовать их в эссе. Вовремя начатая работа по обучению написанию эссе поможет избежать многих проблем на экзамене и  за задание  С–9  вполне можно будет получить максимальную оценку. Большую помощь при подготовке к экзамену может оказать книга «ЕГЭ по обществознанию. Задание С 8 (эссе). Методические указания и примеры выполнения заданий». Авторы Т.Н. Иванова и М.Н. Краснова предлагают готовые эссе и  разбирают темы, предлагая план работы и советы по написанию